#2020冬季團隊計畫：尼泊爾藏人社區

1989年以後，藏人在尼泊爾的地位日漸降低
許多藏人無法取得身分許可、無法工作及擁有財產
只能悄無聲息地居住在山區、甚至地震之後都未被政府搜救

#生活在最幸福國家裡卻不幸福的人
尼泊爾是全球幸福指數最高的國度
但在這裡卻居住了一群不那麼幸福的藏人
他們在尼泊爾的處境相對弱勢、承受著被遣返的恐懼

明年冬天，VYA邀請你和我們一起前往尼泊爾藏人學校
在寒冷的冬天中，送去溫暖與愛❤️
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本次計畫內容：品格教育與兒童陪伴計畫 @藏人社區

計畫簡章下載   

報名計畫    

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計畫內容：

服務主題將包含以下五大面向：

a. 生活教育： 每間規定孩子需要住校的學校，都很注重孩子的生活教育。期待伙伴可以透過有趣的設計協助當地孩 子建立良好的習慣。例如一般學校常見的班級競賽、宿舍競賽等都可以參考的設計。

b. 品格教育： 在住校生活中，孩子必須要跟其他同學一起生活，因此學習與自己相處、和他人相處、和環境相處等 做人處事的行為比起在一般家庭生活中顯得更迫切而重要，而這些做人處事的態度本質上就是品格教 育的內涵：自律、誠實、負責、禮節、尊重、信賴、關懷、謙虛、感恩等。我們想要透過訓練思辨的方式讓孩子逐步建立自己的價值觀。建議可 以透過繪本、情境劇、生活中的實例等，讓孩子有機會思考探索喔！

c. 衛生教育：

I. 頭蝨對當地學童是非常普遍的問題，團隊將和學校一 起思考如何透過藥物投放與個人衛生習慣的建立，解決這個問題。

II. 協助當地青少年更了解自己的身體，學習尊重異性，與女性生理期保健知識，特別是讓女性能生 活得更有自信與尊嚴，是我們能夠一起努力做的事。

d. 音樂、藝術教育： 音樂、藝術是跨國界的語言，同時也是讓孩子展現多元天賦的途徑，計畫期間期待能夠透過音樂、藝 術活動，讓當地學童能夠透過實做，嘗試各種不同的素材，體驗不同文化元素的樂趣。去年的團隊帶 領小朋友縫製布鉛筆盒，迴響很棒。 e. 中文教育： 語言代表了一種文化視角，讓人有機會一窺當地人的價值體系，同時也是拉近人與人之間距離的一種 方式。藉由臺灣伙伴的到來，學校期待學校學童有機會接觸中文，透過簡單的歌曲教學，讓學生也有 機會學習幾句簡單的中文，或許也可以藉此打開學生學習中文的契機。

其他行程：

1、藏傳佛教文化

藏傳佛教為佛教的一大地理分支，與傳入中原地區的漢傳佛教有別，主要指傳入西藏的佛教，最有名者則 為西藏的領導者達賴喇嘛。藏傳佛教因為達賴喇嘛而聞名全球，但事實上佛陀是在尼泊爾出生的，原名悉 達多，原為「釋迦族」的王子，於少年時即拋棄榮華富貴，頓悟出家後，修行數十年而創立佛教。而創辦 本服務學校的是索南多傑仁波切，為尼泊爾藏人，名字中「仁波切（རིན་པོ་ཆེ）」為藏傳佛教僧侶的稱謂， 是需要有一定的修行年限及認證才可獲得的高級僧侶稱謂。因此，在佛教的發源地尼泊爾，在仁波切的引 導下，我們將與孩子一起在生活中體驗且實踐佛學。（宗教性質活動由志工自由參與，不參與者僅須尊重、 不打擾學校即可。）

2、藏式風情

尼泊爾與西藏僅一山之隔，除了宗教之外，生活方式也彼此分享交融著。然而，尼泊爾最主要的人口還是 遵循著印度教的生活方式，藏族的生活方式是比較少見於大都會地區，走入學校，聽到的是藏式招呼語 「Tashi delek（བ�་ཤིས་བདེ་ལེགས།）」而非尼式的「Namaste（नमस्ते）」，僅隱隱點綴在山林中閃閃發光。 邀請志工夥伴到學校體驗藏式文化風情，與孩子一起用不屬於尼泊爾大眾的方式生活，一起找尋彼此生命 的可能性。

3、參觀寶塔（Boudhanath）

寶塔是世界上最大的佛塔之一，從 1979 年就被列入聯合國教科文組織的世界文化遺產。佛塔座落在西藏 與尼泊爾的古老貿易路線上，為古代西藏商人休憩及祝禱之處。當西藏難民於 20 世紀 50 年代大量從西藏 擁入尼泊爾時，決定住在寶塔附近，使此處成為藏族於加德滿都的主要聚落。團隊將在服務完成後於此處 待上一晚，淺嚐白天與夜晚截然不同的佛塔風情，透過繞塔、點燭及轉經輪等方式，為自己尋求內心的平 靜，也為家人朋友帶回平安喜樂。

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計畫報名資訊：

報名截止：12/09

團隊人數：20人

計畫時間：1/29-2/10

金額：：NTD 47,979 - 57,082